7的乘法口诀

7的乘法口诀7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上,数学属

7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上,数学属于形式科学,而不是自然科学。

10以内乘法:

1*1=1;

1*2=2 2*2=4;

1*3=3 2*3=6 3*3=9;

1*4=4 2*4=8 3*4=12 4*4=16;

1*5=5 2*5=10 3*5=15 4*5=20 5*5=25;

1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36;

1*7=7 2*7=14 3*7=21 4*7=28 5*7=35 6*7=42 7*7=49;

1*8=8 2*8=16 3*8=24 4*8=32 5*8=40 6*8=48 7*8=56 8*8=64;

1*9=9 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81.

7的乘法口诀手指记忆法

7的乘法口诀手指记忆法如下:

7的乘法口诀:一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

用七巧板让孩子摆出不同的七个图案,然后让孩子数一数,一个图案用几块拼板?两个图案用几块拼板?三个图案用几块拼板?四、五、六、七个图案呢?完成表格。

明白一块一块的数很麻烦,如果用乘法来算就简单多了,引出“7”的乘法口诀。两个7相加等于14(二七十四,算式2×7=14、7×2=14),三个7相加等于21(三七二十一,算式3×7=21、7×3=21)……

3熟读乘法口诀,并观察它的规律:两句相邻的口诀相差“7”,个位分别是7、4、1、8、5、2、9、6、3。记忆儿歌:7的乘法口诀有7句,每相邻两句的积相差7。个位数字有规律:七四一来八五二,最后是九要牢记。

怎么让孩子发现手指法计算乘法口诀的奥秘

兴趣是最好的老师, 寓教于乐的方式孩子最容易接受。诱发孩子的好奇心,让孩子自己发现、总结规律比直接指明意义更为重大。用手指法,以成人的思维来看待问题的话,甚至有些地方显得更加繁琐,但是孩子的思维能力还远没达到这一程度,死记硬背或许短期更易见成效,却让孩子错过了基本的思维能力锻炼,长远来看,影响的是孩子数学能力的理解和应用。

用手指来计算乘法,意义不仅仅在于计算简单有趣,掌握最基本的规律, 更能刺激孩子大脑的发育和成长。科学研究发现, 手指头在生理上会刺激大脑的部分区域,而它本身也确实是一 种工具,可以用来计数,是灵活性训练的一种途径。 吃手指的孩子更聪明,正是源于此!

7的乘法口诀规律

7的乘法口诀规律如下:

1、竖着背:比如,一一得一,一二得二,一直背到一九得九,接着背二二得四,二三得六,一直到二九十八,然后是三三得九,三四十二,一直到三九二十七。这种方法有个规律,几的竖列,就逐渐增加几,可以按此规律帮助记忆。

2、横着背:比如第一横行,就一句一一得一;第二横行两句,一二得二,二二得四;往下类推,第几行就几句,最后九句,从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律,第几行,后一句就比前一句增加几。

3、拐弯背:比如,首先背一二得二,此时接着背二二得四,这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八;然后回到一三得三、二三得六、三三得九,再拐弯往下三四一十二,一直到三九二十七。这样背的一个特点是,从一到九的口诀都有九句,几的口诀就逐渐增加几。

教学过程:

一、复习导入

1、口算。(指名2个组的学生顺次口算。)

(1) 5×4      2×3      6×6      6×5

2×5      5×6      5×5      6×2

6×4      3×6      4×3      4×4

(2)出示卡片“三六十八”提问:用这句口诀可以列出哪两个乘法算式?

2、让学生独立完成P64页、准备题.(全体在书上填写)

3、提问:1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个 7? 35、42呢?

二、新授

1、揭示课题:7的乘法口诀。

2、讲解例1。

(1)讲解7×1=7

问:这是什么图形?

问:这条鱼是由几个三角形拼成的?

问:7个三角形拼成一条小鱼,也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式?(板书:7×1=7)

师指算式提问:这个算式表示什么意思?分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么?

根据这个算式能编出一句乘法口诀吗?

师:(板书:一七得七).并让学生分别说一说一七得七的意思?

(2)讲解7×2=14.

让学生们看着屏幕上的2条小鱼,启发学生思考,分小组讨论下面的问题:

现在一共有几条小鱼?是几个几?

怎样列乘法算式?

口诀怎样编?

口诀的意思与乘法算式的意思是什么?

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